لكي يسود النظام والانسجام في الفصول الدراسية بين المعلم والطلاب، لا بد من وجود مجموعة من القواعد التي تنظم دور كل منهم، وتوضح الواجبات والمسؤوليات والسلوكيات المطلوبة من كل من المعلم والطلاب أثناء وجودهم في الفصول الدراسية. بعض هذه الحصص يتم تطويرها من قبل المعلم نفسه، وبعضها يكون بالتعاون بين المعلم وطلابه. وتكمن الأهمية الكبرى لهذه القواعد في الحفاظ على الانضباط داخل الفصل الدراسي لضمان التواصل الفعال والنجاح بين المعلم وطلابه وبين الطلاب وبعضهم البعض.
قواعد الصف
- يلعب المعلم الدور الأكبر والأهم في نظام القوانين الصفية، كونه العامل الذي يعتمد عليه التزام الطلاب بها من عدمه، وهو أحد الركائز الأساسية التي تقوم عليها النظم التعليمية الناجحة، كونه أساس خلق بيئة تعليمية نموذجية قادرة على تخريج أجيال تتمتع بحس عالي بالمسؤولية وعلى قدر كبير من الالتزام بالقواعد والأنظمة المختلفة بشكل عام.
- ومن الضروري أن يقوم المعلم بتنبيه الطلاب والطالبات إلى هذه الضوابط في بداية الفصل، بالإضافة إلى ضرورة تذكيرهم بها في المناسبات المختلفة، بالتزامن مع تخصيص جزء بسيط من الفصل لتدريب الطلاب عليها هذه القوانين حتى يرسخوا فيها ويتمكنوا من التفاعل معها بشكل أفضل.
- يتعلم الطلاب من خلال العمل بشكل أفضل من التحدث. سيكون المعلم هنا هو النموذج الذي سيتبعه الطلاب. فإذا أظهر لهم سلوكيات إيجابية والتزم بالقوانين التي اقترحها عليهم، فسوف يفعلون الشيء نفسه. ويدرك الطلاب حجم المسؤولية الملقاة على عاتقهم.
- وهذه القوانين هي الوسائل التي تنظم تفاعل الطلاب مع المعلم ومع بعضهم البعض أثناء شرح الدرس. كما أنها وسيلة عملية ليدرك الطلاب منذ سن مبكرة ضرورة وأهمية الالتزام بالقوانين وتأثيرها عليهم حتى يتمكنوا فيما بعد من اتباع هذا السلوك في حياتهم اليومية.
- تذكير الطلاب وتنبيههم بالقواعد الصفية لا يكون إلا في السنوات الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الابتدائي. وبعد هذه المرحلة تكون هذه القوانين قد تحولت بالفعل إلى سلوكيات نمطية يتبعها الطلاب دون أن يُملى عليهم ذلك. وهي مقسمة إلى قوانين خاصة بالمعلم وقوانين خاصة بالطلاب، والتي سنتحدث عنها لاحقًا في هذا المقال.
صياغة قواعد الصف
يتولى معلم الصف مهمة صياغة ووضع القوانين التي تنظم كيفية تعامله مع الطلاب وتفاعلهم معهم أثناء الدرس، وهي:
- صياغة القوانين بلغة بسيطة حتى يتمكن الطلاب من فهمها.
- تنفيذ القوانين على أرض الواقع ويمكن تدريب الطلاب عليها.
- إشراك الطلاب في وضع القوانين حتى يكونوا أكثر حرصاً على الالتزام بها.
- تتناغم القوانين مع ما يحدث فعلياً في الفصول الدراسية، لذا فهي ليست مجرد شعارات لا علاقة لها بواقع الفصل.
- القوانين المنطقية وأن تخضع للعقل والمنطق.
- وتراعي القوانين الاعتبارات الأخلاقية والدينية والتربوية.
- التعبير عن القوانين بشكل إيجابي.
- لا ينبغي أن تكون القواعد طويلة ويصعب على الطلاب تذكرها.
- التأكد من أن نتائج ممارستها من قبل الطلاب إيجابية لتشجيعهم على نقلها إلى حياتهم اليومية.
- إمكانية تعديل أي منها إذا أظهرت نتائجها عكس ما توقعه المعلم.
- ويجب ألا يواجه الطلاب أي صعوبة في ممارستها.
- يجب أن تكون القوانين المختلفة ذات معنى يمكن للطلاب فهمها.
- ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أن القوانين عادلة لمختلف الطلاب. لا يجوز سن قوانين من شأنها الإضرار بأي من الطلاب.
قواعد الصف للطلاب
هناك العديد من القوانين التي يجب على الطلاب الالتزام بها أثناء تواجدهم داخل الفصل الدراسي، والتي ستنعكس لاحقاً على سلوكهم خارج الفصل الدراسي وخارج المدرسة. وأهم هذه القوانين هي:
- يجب على جميع الطلاب التعامل مع بعضهم البعض بطريقة مهذبة.
- لا يجوز لأي طالب إهانة أي طالب آخر سواء بالقول أو الفعل.
- إن اللطف والخير هو القاعدة الأساسية التي يجب تضمينها في جميع التفاعلات داخل الفصل الدراسي.
- يجب على جميع الطلاب احترام الحقوق المختلفة للطلاب الآخرين.
- لا يجوز للطالب الاعتداء على ممتلكات أي من زملائه أو استخدامها دون إذن منه.
- التعامل بالتساوي مع الجميع دون تفضيل شخص على آخر بسبب الفروق الفردية المتعلقة بالشكل أو اللون أو العرق، فالجميع متساوون.
- التزام الطلاب بأداء الواجبات المنزلية المطلوبة منهم في المواد الدراسية المختلفة.
- – يتابع الطلاب ما يطلبه منهم المعلم.
- يجب على الطالب رفع يديه إذا أراد طرح سؤال أو المشاركة في المحادثة.
- لا يجوز لأي طالب مغادرة الفصل دون إذن مسبق من المعلم.
- يجب على جميع الطلاب الحفاظ على نظافة الفصل الدراسي.
- تنبيه الطلاب إلى ضرورة الحفاظ على ممتلكاتهم الصفية والشخصية.
- عدم التدافع عند الدخول أو الخروج من الفصل.
- التحدث بأدب مع المعلم والطلاب الآخرين.
القواعد الصفية للمعلم
هناك مجموعة من القواعد التي يجب على المعلم مراعاتها داخل الفصل الدراسي، ومنها:
- ولا ينبغي للمعلم أن يكون متسلطاً عندما يملي القوانين على الطلاب، حتى لا يثير الذعر في نفوسهم ويجبرهم على الالتزام بها أمامه فقط خوفاً منه.
- وعليه أن يلتزم أقصى درجات ضبط النفس، وينتبه إلى ما يقوله ويفعله، خاصة أن الأطفال في هذا العمر يصعب التعامل معهم كثيراً، ومن السهل إثارة غضب المعلم.
- يجب على المعلم أن يتحلى بالصبر. إن تعليم الأطفال وإجبارهم على الالتزام بجميع القواعد لن يحدث بين عشية وضحاها.
- من القوانين الخاطئة التي يتبعها كثير من المعلمين هي القاعدة التي تقول إن الخير خاص والشر عام، وهي من أول القواعد التي يجب على المعلم أن يتخلى عنها، فلا يحاسب من لم يخطئ لذنب لم يرتكبه، فلا ينبغي للمعلم أن يؤنب الفصل بأكمله إذا أخطأ بعض الطلاب، حتى لا يحبط ذلك الطلاب الملتزمين ويدفعهم شيئاً فشيئاً إلى الإهمال، فينالوا عقاباً وعقاباً. التوبيخ، سواء ارتكبوه أم لا.
- يجب أن يحرص المعلم على عدم السخرية من أي طالب مهما كان سيئا، حتى لا يتعلم الطلاب السخرية من بعضهم البعض، وحتى لا يتفاقم سلوك الطالب بسبب تعرضه للإهانة أمام زملائه.
- ولا ينبغي للمعلم أن يتسرع في معاقبة الطالب المخطئ. وعليه أن يتأنى ويرشده إلى الطريق الصحيح ويحذره أكثر من مرة قبل إيقاع العقوبة عليه.
- ومن المهم أيضًا ألا يعتمد المعلم على الضرب لمعاقبة الطلاب، حيث أن هناك العديد من الطرق المختلفة لمعاقبتهم بخلاف الإيذاء الجسدي مثل حرمانهم من بعض النقاط.
القواعد الصفية ليست شيئا مدرجا في أي من المناهج الدراسية، لكن هذا الأمر لا يقلل من أهميتها، فهي الركيزة التي تعتمد عليها المجتمعات المختلفة في تقييم الطلاب بشكل عملي وتنبيههم منذ سن مبكرة لأنها جزء من لهذا المجتمع. فالأولى بالتأكد من تحقيق هذا الأمر يبدأ من داخل الفصل الدراسي.