مهارات التفكير العليا

مهارات التفكير العليا وعلى عكس ما يعتقده البعض، فإن اكتساب مهارات التفكير العليا لا يتطلب ذكاءً استثنائياً أو قدرات غير عادية، بل هو عبارة عن سلسلة من العمليات والتقنيات والخطوات التي يمكن اتباعها لتحقيق الاستثمار الأمثل للتفكير والوقت واستخدام الوسائل. البيانات والمعلومات الأولية لخلق شيء جديد.

مهارات التفكير العليا

تهدف أنظمة التعليم الحديثة إلى إكساب الطلاب مهارات وقدرات عالية، وذلك باستخدام المعلومات والمهارات التي اكتسبوها أثناء دراستهم، مثل القدرة على الفهم والتحليل والتذكر، ومن ثم إعادة صياغة الطالب لكل ما تعلمه وفق أسلوبه وطريقته الخاصة. وذلك لتقييم مدى فهمه وقدرته على عرض أفكاره بطريقة صحيحة ومصنفة. يتم تعريف التفكير على أنه مجموعة متسلسلة. من تصرفات وأنشطة دماغ الفرد.

مستويات التفكير

قسم الباحثون والعلماء عملية التفكير إلى مستويين رئيسيين:

المستوى الأساسي أو الأدنى

ويتم في هذا المستوى اكتساب مهارات مختلفة ومتنوعة، كاكتساب المعرفة وتذكرها واستخدامها عند الضرورة، ومهارات التصنيف والفرز والملاحظة والمقارنة.

مركب ومستوى أعلى

ويسمى أيضاً بالتفكير الشامل، وهو عبارة عن خمسة أنواع أساسية وينقسم إلى 5 مستويات:

• التفكير الإبداعي: ​​يحاول الطلاب استخلاص نتائج مختلفة وحل القضايا والمشكلات بطرق إبداعية، بناءً على تجاربهم السابقة، ويشرحون بالتفصيل خطوات عملهم للوصول إلى هذه النتائج.
• حل المشاكل.
• التفكير الناقد، وفيه يعمل الطالب على تقييم وتحليل وتفسير أعماله ومعلوماته، وتفسير أسبابها ونتائجها.
• التفكير ما وراء المعرفي.
• صناعة القرار.

مراحل مهارات التفكير العليا

ويمكن اتباع المراحل والأساليب التالية للوصول بالطالب إلى مراحل متقدمة من التفكير الإبداعي:

• -شرح للطالب أهمية كل نوع من المهارات وتطبيقاتها في الحياة العملية.
• تعريف المعلم للطلاب بالتعليمات والخطوات اللازمة لتنفيذ هذه المهارات.
• الأنشطة التي تعتمد على الاستفادة من هذه المهارات وتطبيقها، وقد تكون على شكل مهام تعطى للطلاب للقيام بها في المنزل.
• الممارسة المنتظمة للعمليات التطبيقية لجميع المهارات المكتسبة بما يعزز فهم الطالب ويرفع كفاءته وخبرته.

مهارات التفكير الإبداعي

وتتجلى مهارات التفكير الإبداعي في المهارات التالية:

• الطلاقة في الحديث والكلام وإبداء الرأي.
• أصالة.
• القدرة على دمج أنواع مختلفة من المعلومات والمعرفة.
• المرونة والقدرة على ابتكار الحلول لمختلف المشاكل والقضايا والعمل على التطبيقات العملية.

مهارات التفكير الناقد

مهارات التفكير الناقد هي كما يلي:

• الترتيب والتصنيف.
• مقارنة.
• البحث وتقصي الحقائق والحقائق.
• خاتمة.
• تحليل.
• صناعة القرار.

تنمية مهارات التفكير العليا

إن عملية التعلم لا تتم بشكلها الصحيح دون التفكير السليم، ولعملية التفكير جوانب وأشكال مختلفة تختلف من شخص إلى آخر، وتتجلى مهارات التفكير العليا في الفهم الدقيق للشيء والوعي به واسترجاع وتحقيق كافة التفاصيل المتعلقة به وبناء أشياء أخرى بناءً عليه وفق ما يسمى بالإبداع والابتكار. وتكون هذه المهارات وفق مراحل واستراتيجيات محددة.

استراتيجيات وعمليات التفكير العليا

ويمكن تصنيف كل من استراتيجيات وعمليات مهارات التفكير وفقاً لما يلي:

استراتيجيات التفكير العليا

تتضمن الاستراتيجيات الخصائص التالية:

• اسال اسئلة.
• افتراض.
• تصنيف.
• لدمج.
• مقارنة.
• تحديد العلاقات والارتباطات.
• العرض والإثبات والتمثيل وتقييم المعلومات.
• التعبير عن الآراء ووجهات النظر الجديدة.
• دعوى الاستنتاج.

عمليات التفكير العليا

ويقصد بالخصائص التالية:

• تخطيط.
• حل المشكلات العلمية وغير العلمية واتخاذ القرارات.
• المحادثات والمناقشات.
• التحليل والاستكشاف والبحث.
• تطوير المصطلحات وتفسير معانيها.

وفي الختام أوضحنا المعنى مهارات التفكير العليا وطرق الحصول عليها وتنميتها لدى الطلاب، وأهم الاستراتيجيات والعمليات لمهارات التفكير العليا.