قصة اختراع الة الخياطة ثاني متوسط

قصة اختراع ماكينة الخياطة المتوسطة الثانية أين هذه القصة هي إحدى القصص الواردة في المناهج المدرسية في المملكة العربية السعودية، وهدفها استخلاص القيمة والعبرة من تلك القصة، حيث تمنح القصص الطلاب القدرة على التفكير والحصول على المعنى الذي يسمعه القصة تهدف ل.

قصة اختراع ماكينة الخياطة المتوسطة الثانية

تعتبر قصة اختراع ماكينة الخياطة من دروس الصف الثاني المتوسط ​​في المنهج السعودي، حيث يتوجب على الطالبات بعد الاستماع إليها حل جميع الأنشطة المرفقة بها، وهذه القصة هي كما يلي:

كان إلياس هاو يعمل في ورشة للآلات في بوسطن، وسمع ذات مرة محادثة قال فيها صاحب المتجر لأحد العمال: “لماذا لا تخترع ماكينة لخياطة الملابس يمكنك من خلالها تحقيق ثروة؟” ولاحظ حركة يدي زوجته أثناء خياطة الملابس، فاخترع أول آلة عام 1839 تقلد هذه الحركة، ولكنها كانت غير عملية، وبعد سبع سنوات من الجهود، صنع هاو أول آلة يمكنها خياطة القماش بغرز سريعة في آلة الخط المستقيم وبيعه بثمن باهظ.

استمع إلى نص قصة اختراع ماكينة الخياطة وحدد قيمة ضمنية

ويجب على الطلاب بعد قراءة القصة بتركيز وتمعن، أو سماعها من معلم المدرسة، أن يستنبطوا ويحددوا القيمة الضمنية، وهذا ما سنذكره فيما يلي:

• وجزاء الصبر خير .
• الحاجة أم الإختراع.

الاهتمام بقصة اختراع ماكينة الخياطة

الهدف الأساسي من هذه القصة هو استخلاص القيمة الضمنية التي توصلها القصة للطالب، كما أنها تعمل على تعزيز وتوسيع مهارات الوعي السمعي لدى الطلاب، بحيث يركز الطالب على ما يسمعه ويفهمه بشكل صحيح، ومن ثم يصوغ محتوى هذا النص.

في النهاية سنعرف قصة اختراع ماكينة الخياطة المتوسطة الثانية حيث تعتبر قصة اختراع ماكينة الخياطة إحدى القصص المذكورة في منهج الصف الثاني المتوسط ​​السعودي، فهي تعلم الطالبات القدرة على التفكير ووجود المعنى الذي تهدف إليه القصة واستخلاص الفكرة منه.